- 第2節(jié) 性教育,我和媽媽一起面對
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文∕蔡占奎
性教育,媽媽的搞笑抗議
我上初中了,第一堂性教育課對我的驚動很大,我在性方面真的好無知好危險,而這其中最大一條根由就是爸媽,特別是媽媽。我長到14歲,媽媽從來沒有過什么“性教育”的言行,連概念都沒有,壓根沒這根筋。一種愚蠢又可怕的傳統(tǒng)慣性,一切與性相關(guān)的字詞聲色都必須絕對封鎖,直到孩子婚嫁才算完,而在這期間,許多孩子在背地里早就有了災(zāi)難和疼痛,我就是一個。爸媽封鎖,孩子好奇,哪能不去嘗試?
課后,老師發(fā)了張家庭性家教調(diào)查表,內(nèi)容有:你認為你女兒性發(fā)育正常嗎?你什么時候開始留意女兒的身體變化的?你和女兒交談過性話題嗎?什么時候?怎么交談的?你的女兒是從什么時候有性好奇的?是怎樣好奇的?你對女兒的性成長最擔(dān)心的是什么?采取過怎樣的說教?你對學(xué)校新開設(shè)的性教育課程有什么建議?……
回家后,我不敢當(dāng)面給媽媽,偷偷放在她枕頭邊上,留言拜托她認真填寫。
第二天上學(xué)時,媽媽也是一聲不吭,虎著臉將調(diào)查表塞我書包里。半路上我拐到無人的角落看媽媽的作品,天,那些問題媽媽一律畫了一個大大的叉,建議寫了,很酷:“我的女兒與性毫無關(guān)系,在這個家庭,沒這個字眼!我的女兒好好的,心中無性一身干凈,為什么要用這鬼字眼來擾亂她?就像伊甸園里那害人的蘋果,不掛在那里實施誘惑,兩個孩子會去吃嗎?”
這樣的搞笑抗議,我當(dāng)然不敢交。
我就不信驚動不了媽媽
我發(fā)現(xiàn)媽媽太自以為是了,她以為她的嚴厲和冷酷真能培養(yǎng)出一個品學(xué)兼優(yōu)心無雜念的好女兒了?我考慮:要不要把我的真實暴露出來嚇嚇?biāo)?
電視上出現(xiàn)男女激情場面時,我故意伸長了脖子看,媽媽一掌打來,然后電視黑屏,我邊跳邊叫:“這算什么啊,全世界女孩都早熟了……”我跑出去,媽媽一連打了六次手機,證明她已經(jīng)緊張起來了!
還有老師的配合,打電話給媽媽:“你女兒成績滑坡了,家長協(xié)助多找找原因啊……”
媽媽是個精明又寡言的女人,瞄準什么絕不放空槍。一連多日,她除了用眼睛觀察我之外,進我屋、檢查我書包的次數(shù)多了,有時我鎖上門,也知道她在門外呆了幾次,特別是晚上。
這正是我想要的效果。我在“創(chuàng)作”一本日記,把學(xué)校開展性教育之前我心中許多好奇與迷亂寫出來,再把接受性教育中的心理變化寫出來,安排成數(shù)日一篇,一年多,大半本子。我要讓媽媽知道:我的“性趣”在學(xué)校開性教育課之前就有了。對我自己的身體,對我“喜歡”的一個男孩的身體,都有過反復(fù)多次的幻想與折磨,極大的好奇與迷惑,痛苦掙扎,我把這種無法擺脫的掙扎寫為“心中美麗的魔鬼”“快渴死了的裝模作樣”……性教育后,我變了,我從那種可怕的“黑箱”里解脫出來了,我在寫聽性教育課的感悟,我對女性身體乃至性沖動性幻想的內(nèi)在因素都能說出確切的理據(jù)了,那種魔幻般的迷惑沒有了,而且也在后怕:“好險,我差點用無知的嘗試去破壞花季美好的成長程序,性成長的每個階段都有這個階段獨特的美好,不必困惑,不可逾越,就像我和那個男孩的相互喜歡和吸引,就只能是陽光下的兩朵花蕾,讓風(fēng)傳遞成長著的芬芳與美妙,別無其它……”
那天,我的日記“忘記”鎖了,放學(xué)后我首先看桌上的日記,我留有精確的位置記號,發(fā)現(xiàn)被人動過了——我成功了!
果然,晚上媽媽主動找我,問:“女兒,你們的那個課開展得怎么樣了?”
我“羞”叫:“老媽!什么課?”
媽紅臉走掉,我追著抱她,纏她:“媽!是我們校長親自講的呢!很好呢!媽你也應(yīng)該去聽聽呢!我們校長說她要來請你去指教呢……”
媽媽也叫:“我的那建議還不讓她恨死我?”
我大笑,說我沒交。
性之趣的一扇綠色門窗
我對校長說了媽媽的轉(zhuǎn)化,校長特意請媽媽去聽她對初一新生的第一堂性教育課,讓我坐陪。其實,校長阿姨是我初一時的班主任,對我和我的媽媽都非常了解。她親自擔(dān)任幾個年級的性教育講課之后,對我沒少開小灶,她對我的性好奇早就有所察覺。她說,我的媽媽和許多學(xué)生家長一樣,也需要進行性教育,“性盲”是帶不好現(xiàn)代孩子的。
這堂課,聽課的全是十三四歲的女生。講臺兩側(cè)旁聽的是和媽媽—樣需要性教育的學(xué)生家長。劉校長不用講桌,那樣笑瞇瞇地站在臺上,像個活佛。女孩們開始都有點羞頭羞臉,她們知道這堂課要講什么,緊張。
劉校長開場是這樣的,傻傻地擺個架式,指著自己有點胖的身體,認真地問:“孩子們,你們看,我很美吧?”孩子們?nèi)α,氣氛一下子輕松了。劉校長假裝生氣,問:“好啊,你們笑我不美是吧?現(xiàn)在,你們來回答我,女性,怎樣才是最美的?”孩子們想彌補剛才不應(yīng)該的笑,就踴躍舉手發(fā)言:“有知識的,校長這樣的!”“懂禮儀的,有風(fēng)度的!”“不穿奇裝異服的!”“健康的!”……
劉校長笑了,始入正題:“孩子們,你們說的都對,也都不對,因為這些都是以前老師和家長說的,不一定是你們內(nèi)心的,我就知道,你們有時就喜歡穿奇裝異服,因為,你們知道自己的身體很美,但又不敢不穿衣服,就只能用奇怪來吸引男孩子的眼球了——對吧美女們?”
孩子們再次歡笑了,也完全興奮起來了。
劉校長正式開講:“孩子們,我們要講的課是性教育課,是有關(guān)我們身體的,所以,我們完全可以換一個說法,我們的課,是美的教育課,怎樣認識美,怎樣享受美。從美的角度,我們要走進的有兩道門,一是我們身體發(fā)育的過程和狀態(tài),個子呀,胖瘦呀,健康狀況呀,第二性征呀,以及與此相關(guān)的營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)等等。二是我們身體的各種感覺,主要是講性萌動、性成長,性幻想方面的美好感覺,也就是怎樣認識和培養(yǎng)這種感覺的最美好——強調(diào)一下:美好是我們的門面。人體是世上最美好的存在,人體的每個組成部分都是最美好的,現(xiàn)在我又要提問了:有哪位美女能說出自己身體的哪一部位是不美好的?”
家長們有點緊張了,沒想到,孩子們又是歡笑,無疑是對美好的全部認可。
劉校長走向孩子們,話題深入:“是的,我也有過性之初的羞怯與困惑,美好的身體,美好的感覺,為什么會有許多迷亂許多遮掩甚至許多荒唐和傷痛呢?為什么總要等到傷痛之后才知道什么是錯什么是對呢?孩子們,是不是性這個家伙加入我們的身體之后,我們就一定要產(chǎn)生錯亂呢?從今天開始我們就一起來探討這個問題……”
我發(fā)現(xiàn)媽媽完全變成了“小孩子”,和那些女孩子們一樣的全神貫注,沒有羞怯,沒有驚慌和掩飾,有我從未見過的坦誠和認真,含有一種純純的感動。
媽媽似乎明白了,她的女兒為什么能走出性趣的迷亂區(qū)域,從兇險密布的黑箱走到了陽光下——是因為這樣的性教育和這樣的性教育方式。
媽媽完全能想到這些孩子在這樣的性教育進程中會發(fā)生怎樣的身心變化。孩子的性迷茫和性錯亂。很大程度上是家長的迷茫與錯亂所致。用美好二字詮釋性教育,再明智不過了,媽媽由此看到了學(xué)校為孩子們性之趣打開的一扇綠色門窗,滿眼陽光下的紅花綠葉,純凈自然,盡善盡美。
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