小王讀四年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校也能夠遵守紀(jì)律、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)，是一個(gè)不錯(cuò)的孩子�？墒�，他有一個(gè)不好的地方，就是不守信用，說過的話經(jīng)常兌現(xiàn)不了；昨天借了同桌一塊橡皮答應(yīng)今天還卻沒有還；好朋友明明請(qǐng)他幫忙帶一本書，他答應(yīng)得很痛快，可總是忘記帶；和媽媽說好星期天去看奶奶，卻又答應(yīng)了同學(xué)一塊去踢球……這樣的事情真是不少，弄得小朋友對(duì)他都有很意見。 

許多孩子，也和小王一樣，有著同樣的毛病，其他什么都好，往往就是不講信用。那么，為什么這樣小的孩子就會(huì)不守信用呢？主要有以下幾個(gè)方面的原因：

一是孩子缺乏責(zé)任感，做事情馬虎，就是我們常說的“馬大哈”。孩子也許口頭上答應(yīng)了一些事情，實(shí)際上并沒把事情真正放在心里，說過的話自己也忘記了，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，總是丟三落四，自己也糊里糊涂的，所以才常常失信于人。孩子因?yàn)槟挲g比較小，自覺性較差，對(duì)自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任沒有明確的概念，常常會(huì)憑著感覺做事情，對(duì)自己的一言一行代表著什么不是很清楚，行動(dòng)的隨意性很大，經(jīng)常會(huì)“自說自話”。這和孩子從小習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系很大。有的孩子在家里從來不懂得收拾自己的東西，用好了隨便一扔，東西不見了就要爸爸媽媽重新買；或者在家里過慣了“衣來伸手、飯來張口”的日子，什么事情都由大人們包辦，沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)自己承擔(dān)責(zé)任，故而對(duì)任何事情都沒有認(rèn)真考慮，沒有想到自己應(yīng)該做些什么。孩子不懂得什么叫做“責(zé)任”和“諾言”。

二是孩子身邊有仿效的對(duì)象，模仿別人的行為。如果在孩子的身邊，有人經(jīng)常不守信用，亂開“空頭支票”，或者說話不算數(shù)，或者借了人家的東西不及時(shí)歸還，或者答應(yīng)別人的事總是做不到，都會(huì)給孩子造成不良的影響：如果這些不守信用的的人在孩子的眼睛里“沒有受到什么懲罰，不需要負(fù)什么責(zé)任”，孩子就會(huì)認(rèn)同他們的做法；如果這樣的行為發(fā)生在同學(xué)之間沒有及時(shí)得到糾正，使孩子受到損害，孩子或許會(huì)采用同樣的方法“回敬”對(duì)方；如果和孩子關(guān)系密切的人有這種行為，尤其是對(duì)孩子不講信用，那么孩子就很難不受影響。

三是孩子故意吹牛，他答應(yīng)的事情其實(shí)超出了他的能力范圍，沒有辦法兌現(xiàn)。孩子吹牛一是出于虛榮心，為了讓別人覺得他“很能干”而輕易承諾一些力不能及的事情；再就是要擺脫什么壓力、尋找為自己開脫的借口，故意裝作“忘記了”，以此作為一種拖延時(shí)間的“耍賴”手段。這是一個(gè)人性的弱點(diǎn)，如果發(fā)展下去，是十分不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

孩子不遵守信用的原因有很多，方式也是各種各樣，那么父母應(yīng)該如何去教育這樣的孩子，幫他們改正這樣的缺點(diǎn)呢？

第一多給孩子講講道理

給孩子講道理是必要的，孩子只有明白了其中的道理，才有可能從行動(dòng)上進(jìn)行改變。觀念先行，首先要讓孩子樹立一個(gè)正確的觀念。但給孩子講道理不是空洞的說教，不是做簡(jiǎn)單的是非選擇題，而要結(jié)合具體的實(shí)例、運(yùn)用孩子能夠接受的方法對(duì)其“曉之以理”，單單是理論上的闡述是不夠的。中國(guó)有幾千年的文明，誠(chéng)信一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，歷史上誠(chéng)信的故事很多，這些都是教育孩子的教材；現(xiàn)在進(jìn)行公民道德建設(shè)，誠(chéng)信也是其中重要的一個(gè)方面，是對(duì)未來人才綜合素質(zhì)的一種基本要求，國(guó)內(nèi)外的生動(dòng)事例也不少，也可以作為對(duì)孩子進(jìn)行教育的素材。多和孩子深入淺出地講講道理，孩子是會(huì)有感悟的。

第二，生活上注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

在家庭生活中，幫助孩子克服拖拉、馬虎的習(xí)慣，指導(dǎo)孩子做好“備忘錄”和“計(jì)劃”，不把今天的事情推到明天；鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，自己的問題自己多操心，并努力遵守約定，不要家長(zhǎng)包辦代替；讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；指導(dǎo)孩子在遇到問題時(shí)積極想辦法解決，答應(yīng)別人的事情無論發(fā)生了什么都要盡力去做。

第三，留意觀察，及時(shí)指導(dǎo)和幫助

平時(shí)應(yīng)注意觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒。比如，孩子和同學(xué)約好了出去玩，父母可以提前問一問孩子“準(zhǔn)備好了嗎”、“你們幾點(diǎn)鐘出發(fā)”，提醒孩子按時(shí)赴約。父母平時(shí)要注意做個(gè)有心人，抓住孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，對(duì)的給予肯定和支持，不對(duì)的幫助其分析和思考。

第四，言傳身教，給孩子體驗(yàn)和感悟

父母在日常的生活中應(yīng)注意自己的榜樣作用，特別是和孩子交往中要講信用。如果答應(yīng)孩子的事情“不耍賴皮”，說到做到；也要求孩子講信用，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子不遵守諾言的時(shí)候，父母也可以“用其人之道還治其人之身”，讓孩子體會(huì)到別人不守信用對(duì)自己的損害，增強(qiáng)孩子的親身體驗(yàn)，幫助其從中領(lǐng)悟道理。同樣，如果家長(zhǎng)沒有守信，也應(yīng)該接受孩子的批評(píng)。