紅花快要參加中考了，小強回信繼續(xù)鼓勵她，指導她注意學習的方法及技巧，同時了解到，妹妹想去讀職業(yè)學校。

他起初很不理解，紅花不是一直想要讀大學的嗎，怎么就不想讀高中了呢。紅花說，她想早點離開校園，讀職專出來后有一技之長也可以找到合意的工作，而且她發(fā)現自己挺喜歡跟小孩子們玩，想上縣里的職中讀幼師專業(yè)。

小強極力勸紅花繼續(xù)念高中再考大學，說他工作后可以供妹妹上學，不用擔心父母的要求及看法�？杉t花認為，她不能老依賴著哥哥，不想因此而拖累了他。她必須考慮自己獨立地生活，并且愿意接受現實帶來的一切考驗。只要小強能有所成就，便是她的驕傲。

最后，他認同了妹妹的選擇，紅花確實挺適合當一名幼兒教師，身材容貌條件都不錯，而且能唱會跳的，不好好地發(fā)揮是浪費了人才。小朋友們肯定會很喜歡她，小強暗自想著，只要她能過上獨立的生活，他這個當哥的也感到幸福。紅花報考縣職中的幼師班，有著百分百的把握。

小強的工作定下來后，他就全身心地投入到了畢業(yè)設計中，從最初的理論設計到結構設計，從實驗調試到成品工藝，該考慮的都盡可能地考慮到了，到4月底時，設計基本完成，畢業(yè)論文已寫好，就等著畢業(yè)答辯了。

5月中旬，畢業(yè)論文答辯如期舉行，小強作為小組里的設計者，是小組畢業(yè)設計的主答辯，另兩位同學則負責所設計產品的功能演示與操作。當時，全系所有的導師都在場，還有100多名學生觀摩。

在臺上對老師們提問的時候，小強心里非常地緊張，畢竟是第一次面對這么大的場面，有時會支吾著吐字不清，思維混亂。特別是當一位教授問到搶答時鐘為什么會偏快了些的時候，他竟傻站在那，突然冒出一句：“快一點沒關系，需要時換個晶振就行！”教授嚴肅地厲聲道：“你這樣的態(tài)度還能搞科學研究嗎，要嚴謹！要精確！別稀里糊涂的！”

小強啞然，他確實沒考慮得很周到，以為能把樣品做出來就行了，精不精確應該不是要關注的主要問題，可真的要做科學研究的話，這的確是個大問題。本來以為能拿到畢業(yè)設計的優(yōu)秀評價，沒想到只落了個良好。課題導師過來安慰他說：“我知道你盡力了，但你今天的表現確實有不足的地方，很難給予高分，以后注意些就是了�！�

過了好一陣子，小強才從畢業(yè)設計的沮喪狀態(tài)中排解開來，他再去實驗室修改了設計，弄清了所以然。原來不是不能做好，而是因為不在乎所致，這是個很好的教訓。

接下來的日子，趁著還沒去單位報到的那段空檔時間，小強每天都泡在圖書館學習，彌補專業(yè)上欠缺的相關知識，也試著做些設計，當他投入地學習時才發(fā)現，豐富學識并能學以致用其實也是一種樂趣。

7月初，小強就要離校到工作單位報到了，心底的興奮溢于言表，他終于可以憑著自己的學識謀得立足社會的一席之地了！

畢業(yè)報到的當天，單位已幫他安排好了住處，第二天就正式上班了，學校還有半個月的時間才放假。剛開始學校對新教師還沒有具體要求，上班時間有較大的彈性，工作需要時到辦公室?guī)蛶兔�就可以了。新教師崗前培訓安排在暑假，小強本想回老家看看的計劃只好取消了�?

紅花順利進入了縣城職業(yè)中專的幼師班就讀。她喜歡跟聲樂老師學唱民歌，也經常去練功房學跳舞，與同學們編排舞劇進行表演。她還利用課余時間，制作了些創(chuàng)意手工品給小強寄去。他一直把它擺放在辦公桌上，偶爾會引來同事們好奇的問詢。

小強拿到工資后，留了必需的生活開支，一部分寄去給紅花，其余的都寄給了父母。他依然保持著學生時代的儉樸生活，不輕易購置貴重物品，只在非常迫切的時候才給自己買了一臺二手電腦。因為他要上計算機課程，沒有電腦備課吃不消。雖然大學時有不少課程是計算機相關的科目，經常有實踐的機會，但具體操作還不是很熟練。之前沒有考慮買電腦，是因為沒有足夠的經濟來源，在當時，買一臺計算機對他來說是奢侈品了。

他所在的職業(yè)學校有近三千名學生，共有6個計算機房，其中一個還是早期的486機子，只安裝了DOS及可以給新生練習英文打字的TT程序和早期的王碼漢字輸入WT練習程序。小強剛開始就是教《計算機應用基礎》，主要是教一年級的新生練習中英文輸入，鍛煉鍵盤輸入速度及準確率。這讓他感覺有些大材小用，甚至懷疑老師教學生打字的意義何在。

第二學期，小強負責計算機程序設計課程的教學，才讓他覺得大學的專業(yè)課程還不至于荒廢。他發(fā)現，大部分學生其實都很聰明，只是不知道怎么用功，需要老師細心去發(fā)現并作出適當的鼓勵，還需耐心地給予指導。寫程序時，不少學生都做得比老師還好，更有創(chuàng)意。

當一個計算機教師并非想像中的那么簡單，自己操作起來很容易的程序，要真正傳授給學生，讓他們都聽懂并能熟練地應用，則需要一些方法或技巧。教學方案要迎合學生們的胃口，要符合教學規(guī)律，還要留有足夠的時間給他們練習。

小強不斷地總結教學經驗并應用于實踐，一學年下來的收效顯著。他正逐步成長為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師。

工作的第二年，學校接到上級的對口支教通知，小強作為佼佼者被選中下鄉(xiāng)支教。臨行前才得知，他要去支教的學校居然是紅花所在的職業(yè)高級中學！

確定下鄉(xiāng)支教的當天晚上，小強就把這個消息告訴了紅花，妹妹以為哥哥在跟她開玩笑，反復地問：“是真的嗎，真的假的？”

掩不住心底的興奮，小強說：“不論是真是假，當我真出現在你面前時別認我是你哥就好，我還有點擔心別人會有什么看法呢。”

紅花在電話的另一頭似乎有些不愉快地回應：“好吧，我只做你最好的學生！”

與小強一起去支教的還有幾位來自J城不同學校的老師，他們是在集合出發(fā)時才相互認識的。他們將會進駐不同的學校支教，但都在同一縣城，相距不遠。

抵達縣城的當天，他們被當作貴賓來款待，縣里為此在禮堂開了一場歡迎晚會。

表演晚會上，小強見到了妹妹和她同學的精彩演出。大家看得都醉意朦朧，旁邊的一哥們指著紅花夸贊道：“那小女生很漂亮，這地方真是山美水美人更美�。　�

小強在心里偷笑，反問道：“不見得吧，她其實不怎么樣！”

晚會結束后，縣領導與支教老師一起上臺和演員們握手致謝，站在前排的紅花成了當晚謝幕景中最美的點綴，臉上的笑容更是讓人難以忘懷。當小強跟她握手時，竟然有些拘束，明亮的大眼睛閃爍著幸福的微光。

就在那一剎，小強才隱約地認識到，他與紅花之間的感情遠不只親情這么簡單，一直來，他保守著這樣一個秘密，仍未跟她提起過身世來由。而紅花對哥哥的依賴卻漸漸變成歡喜和愛慕，進而生出不可言狀的密意和深情。